Среща с Борислава Александрова
На 25.10.2020г. Борислава Александрова, специалист с дълъг стаж в системата на МОН в работа с деца със специални образователни потребности, проведе Форум за родители на деца с аутизъм. Срещата се проведе в обучителния център на фондация „Образователно равенство – Аутизъм България”. Присъстваха родителите на деца с генерализирани разстройства на развитието, педагози от столични училища и студенти от програми „Езикова и речева патология” и „Специална педагогика. Темата на форума беше ориентирана към разбирането на произхода на особеностите в поведението, адаптивните умения и обучителни затруднения на децата със СОП, и най-ранните стъпки към тяхното приобщаване към структурирана среда. Специалистът представи Сензорната интеграция като пирамида на върха на която се разполагат академичните умения. В основата стои тактилната система (кожата), като базата, върху която детето формира схема на тялото си, съвместно с вестибуларната и проприоцептивната системи.
В следствие на формираната телесна схема, детето ориентира тялото си в пространството и извършва планиране и реализиране на двигателни актове (праксис – от ходене до обличане, събличане, закопчаване, конструиране, редене на пъзели, писане). Затрудненията в преработката на тактилните стимули дават отражение върху цялостното функциониране и развитие на детето: когнитивни процеси: възприятия и представи, наричани след 5-годишна възраст гнозис; внимание; памет; мислене (нарушена концентрация и устойчивост на вниманието, стеснен обхват на възприеманите обекти от околната среда (звуци, картинки, букви, цифри, думи). Като следствие от това се наблюдават в поведението му понижена или повишена двигателна активност и инициативност, затруднена поведенческа организация и емоционална регулация. Нарушената преработка на вестибуларните и проприоцептивни стимули водят до : отклонения на позата на тялото, недостатъчно добра координация на движенията, промени в мускулния тонус.
Неправилната преработка на зрителните и слухови стимули ( информация постъпваща през зрителния и слухов анализатор) дава отражение върху говорната и езиковата сфери, отново върху когнитивната сфера – внимание, памет, мислене; недостатъчно добри манипулативни умения – конструиране обличане, връзване на възел, графо-моторни умения – рисуване, писане; четенете.
На база дългогодишния си опит в работа с деца със специални образователни потребности, Борислава Александрова сподели впечатление, че инрегрираното прилагане на техники от различни терапевтични методи (PEKS,SI,ABA,CLM,TEACCH), индивидуално диференцирано спрямо потребностите и потенциалните възможности на конкретното дете или ученик дава ефективни резултат.
Learn More